淺析愛、學、習“三字經”如何助力新教師快速成長

作者:未知

  摘 要:剛入職的新教師,學歷層次高,教育理念新,接受能力強,擁有朝氣和活力,如何縮短“磨合期”、適應新崗位,盡快成為一名有愛心、有學習力、有行動力的合格教師。本文圍繞“愛”“學”“習”三個方面闡述新教師入職須掌握的師德要求、專業知識和教學技能,通過傾注“愛”、加強“學”、重視“習”,不斷夯實新教師自身師德修養和專業水平,快速成為一名愛、學、習的“四有好教師”,讓新時代的教育更富溫度、力度和深度。
  關鍵詞:教師;上崗;愛、學、習
  新教師學歷層次高、教育理念新、接受能力強,擁有朝氣、活力和熱情,為學校教師隊伍注入了新生力量。如何使這股力量生發出持續、穩定的向上動力,助力新教師縮短“磨合期”,盡快轉變角色、適應工作崗位,成為一名有愛心、有學習力、有行動力的合格教師。筆者認為,念好愛、學、習“三字經”,能夠幫助新教師快速成長。
  一、 念好“愛”字,讓教育更有溫度
  愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。一名好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到教育事業上,秉持堅定的信心和執著的追求,情系教育,關愛學生,潛心教書,慧心育人,成為學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。
  (一)愛事業
  教師不應是燃燒自己照亮別人的蠟燭,也不是吐絲成繭甘愿犧牲的春蠶。教師應該是塑造學生品格、品行、品味的“大先生”,是學生追逐夢想的引路人和點燈者,照人亮己,達人成己。作為一名新教師,一定要靜得下心,沉得住氣,守得住清貧,耐得住寂寞,從愛出發,耕耘教壇,在平凡的崗位上書寫自己的精彩人生。黨中央、國務院歷來高度重視教師隊伍建設,2018年1月頒布的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,描繪了新時代教師隊伍建設的宏偉藍圖,一系列圍繞加強師德師風建設、教師專業素質提升、深化教師管理改革、提高教師地位待遇等方面推進的制度性改革直抵人心。我們相信,不遠的將來,全社會都會用尊敬之情、禮贊之行守護教育工作者的信仰與情懷,讓教師成為人民羨慕的職業。所以,當你步入教室、走上講臺時,記住你從事的是激勵人、喚醒人、鼓舞人的榮光事業,千萬不能短視于眼前、蠅營于小利,要心懷教育夢想,懷揣對成功渴望的心、在挫折與誘惑面前勇敢的心,溫情擁抱屬于自己的教育人生。
  (二)愛學生
  每一個學生都是鮮活、獨特的生命個體。教師要用愛去啟發、引導、教育和感染學生,幫助學生發現興趣、樹立信心、喚醒天賦、激發潛能,讓每一名學生成為最好的自己。愛要學會欣賞。每一位學生都有不同的長處,那是他成才的方向。教師要用發展、欣賞的眼光發現學生的亮點,信任、鼓勵學生,幫助學生揚長避短,獲得成功的體驗。愛要學會尊重。教師要遵循學生身心發展規律,尊重學生個性、興趣、愛好、特長等,維護學生自尊,給學生更多的選擇空間。愛要學會理解。學生無論貧窮還是富有、健康還是疾病、聰慧還是愚鈍,教師要不偏向、不偏袒,沒有歧視和忽略,重視傾聽學生的心聲,分享自己的感受,增進師生間相互理解。愛要學會寬容。要善待學生的“搗蛋”和“調皮”,不隨便施以懲罰,而應循循善誘、耐心教育。愛要學會等待。每一孩子都是一朵花,只是花期不同而已。教師要做的就是澆水、施肥、鋤草,不催促,不逼迫,守望生命拔節生長,靜待“花兒”美麗綻放。教師的愛是無私的、不求回報的,它是融化冰雪的陽光、滋生萬物的春雨、溝通心靈的橋梁,是一種激勵學生追逐夢想、砥礪奮進的無可取代的教育力量。
  (三)愛自己
  作為一名新教師,你要有堅定的信仰,熱愛生活,帶著微笑上崗,以平和、樂觀的心態應對工作、學習和生活。要善待自己,花點時間打扮自己,一定要把自己修飾得優雅、得體;擠點時間鍛煉身體,攢好革命本錢,有好的身體才能有好的工作,經常打打球、跳跳舞、走走路、爬爬山……勞逸結合,張弛有度。要克服職業倦怠,現在的你對工作肯定充滿激情與期盼,但隨著時間的推移,當你無法擺脫事務纏身、無法看到發展希冀時,你可能會疲憊、苦悶、失望、憂慮,這就是職業倦怠的表現。此時,你應該正確認識自己,生活中出現困難、問題是必然存在的,要把解決問題、應對困難當作歷練自己的絕佳機會,讓生命的存在變得豐富而深刻。
  二、 念好“學”字,讓教育更有力度
  于漪老師說:“一輩子做老師,一輩子學做老師。”對于剛入行的新教師,更要學會做“學生”。當前,要認真參與跟崗培訓、名師帶徒、校本研修等學習活動,以“空杯”的心態多向專家學、向同事學、向書本學、向網絡學、向實踐學,在學習中增長知識、練就本領、錘煉品格。
  (一)學德
  人無德不立,良好的道德素養是好老師踐行教育使命的核心品質。作為一名新老師,要認真學習并嚴格遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》《中小學教師職業道德規范》等師德建設標準和要求,帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德,明確新時代教師職業規范,以身作則,率先垂范,時刻自重、自省、自警、自勵,守住師德底線,規范從教行為,做一名愛國守法、忠誠擔當、知書達理、謙和恭順、恪盡職守、愛生樂教的教師。教師還要通過講故事、說歷史、看視頻、情景表演、小組討論、案例分析等方式,創新教學形式,增強學習實效,讓學生從小打牢道德根基、把握發展航向,把人生的第一粒扣子扣好。
  (二)學法
  心中有戒才能行之有界。剛入職的新教師,要盡快適應新時期學校依法治教、廉潔從教的管理體系,通過學習《憲法》《教育法》《義務教育法》等法律法規,增強法律意識,提高法治素養,筑牢思想防線,守住紀律底線,嚴格把握學校教育、家庭教育和社會教育的權責邊界,清楚學校管理和課堂教學常見法律問題及其應對策略。同時,教師要通過開展專題講座、知識競賽、情境模擬等法治教育活動,讓法律法規以生動鮮活的形式走近學生、根植內心,讓學生學法、知法、守法、用法,實現法治教育融合化,為依法治教打下基礎。
  (三)學藝   豐厚的學識、扎實的基本功和過硬的專業素養是新教師學藝須掌握的看家本領,也是教師職業安身立命之根本。一要多讀書。讀書是“博觀約取,厚積薄發”的過程,古典與現代、國內與國外、傳統與時尚等各領域的優秀作品都要涉獵,要不斷拓寬知識視野、完善知識結構。要讀一些教育學、心理學以及中外教育名家的教育理論著作。如,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《我把心給了孩子們》、洛克的《教育漫話》、于漪老師的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》等,這些書都是經過時間篩選和沉淀后被大眾認可與接受的經典專著,與經典對話可以讓自己的教育世界更豐富、更明亮、更深刻。二要勤練功。新教師要從練習“三筆字”、簡筆畫、普通話、課件制作、多媒體技術運用操作等方面入手,下足功夫,勤練內功,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。三要學技能。要遵循教與學的規律,熟悉課程標準,領會教材編寫意圖、指導思想、基本原則、教學建議,認真落實備課、上課、作業、輔導、考試等教學常規工作職責,學會靈活運用各種教學方法,有效開展班級活動和學科教學管理工作。
  三、 念好“習”字,讓教育更有深度
  “習”,在這里指練習、鉆研并加以實踐的意思。能把學到的教育教學理論應用到實踐中,并在實踐中加以反思、研究、總結,這應是新教師專業成長的真正坦途。
  (一)習思
  思即反思。每一位教師的成長都離不開教學反思。葉瀾教授指出,教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學反思是一種有益的再學習方式,是以自己的教學實踐為思考對象,對教學實踐行為及其產生的結果進行審視和分析,不斷追求教學實踐的合理性,進而使教師改進教學行為、提升專業能力。教學反思要貫穿于教學的課前、課中和課后全過程,反思新課程理念下教材解讀、教學設計、教學過程和教學結果各環節的成功之作、失誤之處,通過評課、做教學案例、寫教學心得和成長手記等方式進一步發現問題、分析原因、修正錯誤、總結提升,做到揚長避短、精益求精。作為一名新教師,更要樹立持之以恒的精神,養成良好的反思習慣,經常對自己的教學實踐活動進行審視、修正和重構,不斷提高自身教育教學水平,讓自己在成長的路上不偏離方向。
  (二)習研
  研指研究,教師的研究多數是開展教研和教育科研。剛上崗的新教師可能有疑惑,教師上好課、教好書、管好學生就行了,為什么還要做研究呢?還不知道研究與教師職業發展、生存狀況、人生價值是息息相關的。所以,教師從教書伊始,就要樹立“教師即研究者”“課堂即研究室”的理念,立志從事研究工作。教師做研究應注意三個問題。第一,為什么要研究?教師參與研究是時代發展的客觀要求,更是教師更新教育理念、改進教學行為、解決教學問題、促進專業發展的現實需求。教師通過研究,經常會有新的發現、新的認識、新的突破,會變得越來越自信、越來越有自己獨特的教學風格。第二,研究什么?研究的內容切忌追求“高大尚”、趕時髦、趟熱門,要真一點、小一點、實一點,研究內容應來源于教師日常教學實踐中的問題與困惑,充分考慮研究的價值和可行性,從小處入手,深入、細致開展研究活動。除此,還要弄清楚別人對這項研究有什么成果?有哪些理論與方法可以借鑒?這些都是在確定研究內容之前要反復思考和論證的。第三,怎么研究?一要儲備知識。多讀點教育心理學、課程教學論、教學法等領域的教育專著以及與研究相關的資料,用理論指導實踐研究。二要抓實過程。加強對過程性研究的管理,把研究做細、做實、做新、做深。要有序開展實驗、調查及數據收集、對比、分析等研究活動,及時調整研究方向,確保研究路徑不偏差、研究過程有收效。三要凝練表達。就是研究之后對積累的經驗往教育哲學、實踐模式、教學風格方向進行凝練,并有順序、有層次地表達清楚、發出聲音。剛入門的教師,能把自己對某個學科獨特的理解、發現與實踐寫下來,用教育教學的基本理論說清楚,學理上立得住腳就行。隨著實踐活動經驗的不斷累積,凝練與表達能力的提升,教師對問題的認識以及觀點的表達就要有自己獨到的見解,形成自己的風格。四要推廣成果。推廣成果是研究科學性與價值性的體現。推廣成果應避免“兩張皮”研用脫節現象,要把研究成果應用到教學實踐中,內化為教學行為,切實為解決現實問題服務,實現研究的社會效益。
  總而言之,新教師上崗,走好第一步很重要。要傾注“愛”、讓學生尊敬你,要加強“學”、讓學生親近你,要重視“習”、讓學生信服你,真正做一位愛、學、習的“四有好教師”,讓自己的教育人生更加美好。
  參考文獻:
  [1]深入學習習近平關于教育的重要論述.
  作者簡介:
  鐘斌鼎,福建省龍巖市,福建省長汀縣教師進修學校。
轉載注明來源:http://www.psfop.com/9/view-15139512.htm

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