地方民間美術在初中美術教學中的應用探究

作者:未知

  摘要:美術源自于生活,初中美術教學內容與民間美術有著抹不開的淵源。在美術教育融合多元化的“美”和民族精神,有助于學生審美和價值觀的形成等。美術本身源于民間,適當運用民間美術能夠從學生熟悉的角度出發,更便于學生掌握和發展,對提升初中美術課堂教學的有效性有著直接作用。本文筆者就試著解析地方民間美術在初中美術教學中的應用。
  關鍵詞:地方藝術;民間美術;初中美術教學
  一、 引言
  民間美術是中華民族寶貴的文化資源,它充分的結合了勞動人民的民俗習慣,經過歷史發展和演變,是體現中華兒女生活的美術形式。隨著新課改的推進,目前在初中美術教學過程中,民間美術資源已經開始不斷被引進。這種教學方法不僅僅適應了新課改的要求,而且也結合了學生身心發展特點,對于培養學生正確的價值觀和人生觀非常有幫助,而且也可以增強學生對國家和民族的歸屬感和認同感。接下來筆者先簡要談談民間美術在初中美術教學中的應用價值。
  二、 論民間美術在初中美術教學中的應用價值
  (一) 激發學生的學習興趣
  民間美術是對地方民族文化的一種藝術性表現,與生活有著密切的聯系性,從某個角度來說,美術是對生活的一個高度概括和總結。我國地大物博,有56個民族,從而使得民間美術內容也較為豐富多樣,諸如:繪畫、雕塑、刺繡、剪紙、戲劇等等。這些民間美術是學生可以看得到的,且對他們有著很強的好奇心,其中,民間美術蘊含著多元化的內容,能夠很好地激發起學生的探究欲望。鑒于此,筆者在教學中運用民間美術激發學生的學習興趣,借以來促使學生主動探究美術知識,進而為課堂教學的有效性奠定基礎。
  如:在學習“遠古的互換”單元的教學內容時,筆者帶領學生走進民間,以“陶瓷、工具”等民間制作來激發學生的興趣。即:初中生本身對于陶瓷以及古代工具的制作原理有了一定的認知,對古代工具的手工制作很是好奇,筆者帶領學生去了解陶瓷、工具制作過程中,師傅們的陶瓷工藝以及工具制造等等,了解民間美術的特點,進而懂得如何去審美,從而在觀察和實踐中感受人類創造力的偉大等等,學生對此很是感興趣,逐步開始主動去探究民間美術的系列內容,產生獨特的感悟和體驗。這樣,學生在潛移默化中能夠按照步驟完成“觀賞與描述→分析與研究→討論與解釋→體驗與評價”四個環節內容。
  (二) 培養學生對民間美術的保護與傳承意識
  將民間美術引入課堂,不僅可以在一定意義上促使民間美術走向發展,更是對民間美術在實際中教學應用的檢驗。教育也是最直接、最有效的傳播方式,而民間藝術的傳承方式不正是傳承人向被傳承人給予經驗的過程嗎?只不過教育換了場所是在學校罷了。教師在教授學生的同時不僅僅要注重知識技法方面的教育,更加注重的是民間美術所包含的民族性、特殊性以及文化底蘊,注重培養學生的動手能力、實踐能力、想象創新與耐性,從而潛移默化地煥發出學生對民間美術的保護意識。
  (三) 拓寬學生的視野范疇
  新背景下,倡導美術課堂教學中教師整合一切可以運用的資源,拓寬學生的認知面,開闊學生的視野,促使學生多元化的發展。而民間美術形式多樣,內容豐富,無疑是最好的美術教學資源。基于此,筆者在教學中結合教學內容,運用民間美術的多元化、多樣性來豐富課堂教學內容,拓寬學生的視野范疇,強化學生審美能力和藝術素養的提升。
  如:在學習“公益招貼設計”單元內容時,筆者沒有讓學生直接設計公益貼,而是先讓學生從身邊熟悉的事物入手——設計請柬。筆者將民間美術中的繪畫、書法等內容,配以多個時代的請柬樣本進行展示,諸如:古代的請柬以紅紙為主,配以繪畫,選擇正楷字體進行展示;20世紀的請柬是燙金字體配以打印的畫來展示;現如今的請柬更多的是通過電腦設計,燙金的文字配以相關事件的圖畫。諸如:結婚用兩人的小照片做請柬背景圖;孩子百天的請柬以寶寶的照片做請柬背景圖等,以民間的請柬設計為例來讓學生開開眼界,豐富學生的思維,進而推動學生創新,更好的進行公益招貼設計。
  三、 地方民間美術在初中美術教學中的應用措施
  (一) 創新地方民間美術的融入形式
  在現代藝術發展領域,中學美術的教學工作面臨著一系列的革新。民族藝術的內容存在一定的變化。從中國傳統的剪紙、紙板畫到印染,都體現出中華民族深厚的文化底蘊。因此,為了能夠將地方民族美術更好地融入課題教學之中,教師必須結合自身的文化底蘊和教育素養,根據當地特有的地域文化,將理論教學和實踐教學融為一體,創新開展一系列的教育教學活動。
  例如,在初中剪紙鑒賞課程之中,為了能夠增進學生對剪紙藝術的體驗,教師要組織學生走出學校,邀請當地著名的民間藝人為初中生上一堂豐富多彩的剪紙知識課程。同時,結合民間藝人的生活經歷、藝術思維,使學生能夠更加真切地感受到傳統文化的價值和意義,加速了現代美術課程和民間工藝的相互融合。
  (二) 舉辦多樣的地方民間文化活動
  為了使初中美術教育課程呈現出更多的生機,教師尤其要注重引導學生對地方民間美術文化進行繼承和發揚。通過組織一系列豐富多彩的教學活動,使學生能夠在活動中更加真切地感受到美術教育的價值和意義。積極開展“美術第二課堂”“民間美術興趣小組”“傳統手工藝大賽”等活動,以形式多樣的學習生活激發學生的學習意識和學習熱情,讓地方民間藝術的意義在學生中得到傳遞,使初中生將自己的美術技能、藝術修養凝結在繪畫作品之中,使美術學習質量得到提升。
  (三) 利用現代多媒體技術呈現民間美術內容
  現代多媒體技術已成為現代教學不可或缺的手段。教師利用多媒體進行美術教學,把民間諸多與教材內容緊密結合,對于那些無法直接挪動到課堂中的民間優秀資源、博物館、美術館等藝術品,我們就可以通過多媒體進行在線視頻播放,圖片展示等,讓學生更好地飽覽這些民間藝術品的美,同時也讓學生學會自主借助網絡計算機資源獲取更多的教學信息。這樣,初中生的興趣不僅得到更好激發和培養,也調動了課堂教學的氛圍,提高了教學效率和質量。
  四、 結語
  總言之,民間美術是文化結晶,將地方民間美術融入初中美術課堂是對文化的傳承,在當下這個弘揚和傳承民俗文化的教育背景下,我們教師應該創新美術教學方法,創造性地運用民間美術豐富初中美術教學內容,激活美術課堂,提高學生美術素養。
  作者簡介:
  冉瑜,重慶市,重慶市酉陽縣桃花源中學。
轉載注明來源:http://www.psfop.com/1/view-14958080.htm

服務推薦

?
电竞下注app