民間美術資源在初中美術課堂教學中的應用

作者:未知

  摘 要:民間美術是在我國漫長的歷史發展中人民智慧的結晶,是我國人民的文化思想和審美取向的體現,是我國民俗文化中非常重要的組成部分。在初中美術教學中融入民間美術能夠開闊學生的視野,培養學生的鑒賞能力,提升學生的文化品位,同時也可以激發學生對我國傳統民間藝術的保護意識。本文首先分析了民間美術資源在初中美術課堂教學中的應用的必要性,然后針對如何在初中美術教學中融入民間美術提出了幾點策略。
  關鍵詞:民間美術資源;初中美術;課堂教學
  一、 前言
  在新課改不斷深入的背景下,初中美術教學更加注重對生活化的教學資源的運用,并且主張在課堂教學中發揮學生的主體地位。因此,初中美術教師在選擇教學資源時不能僅僅局限在教材中,同時也應該將我國優秀的民間美術融入初中美術的課堂教學中,使學生的審美思維得到有效的拓寬,激發學生對美術的熱愛之情,促進學生審美能力和創作思維的提升,從而有效地實現初中美術課堂教學的目標。
  二、 民間美術資源在初中美術課堂教學中的應用的必要性
  (一) 能夠加強學生對民間美術的保護與傳承意識
  在初中美術課堂中融入民間美術不僅可以促進民間美術的發展,同時也可以檢驗民間美術在實際教學中的應用效果。教育是一種直接而有效的傳播方式。在初中美術教學中融入民間美術時,教師不但要向學生傳授基本的繪畫技巧,同時也要向學生滲透民間美術所反映出來的民族特色,使學生切實感受到民間美術中包含的文化底蘊。同時,教師還要加強對學生動手實踐能力以及創新能力的培養,激發學生對民間美術的保護和傳承意識。
  (二) 能夠形成具有地方特色的美術教育課程
  民間美術是文化藝術的一種,不同地區的民間美術具有其獨特的地域性,將民間美術與初中美術教學結合起來有利于形成一種具有地方特色的美術教育課程。這樣一來,不僅可以使民間美術得到良好的傳承,同時也打破了傳統教學模式的枷鎖,使學生的眼界變得更加的開闊。
  三、 民間美術資源在初中美術課堂教學中的應用策略
  (一) 了解學生的愛好,選擇合適的美術資源
  在目前的初中美術教學中,學生對民間美術的了解并不是很多,對于民間美術中所包含的文化內涵并沒有很深刻的理解。因此,在初中美術教學中,教師要堅持“以學生為本”的教學原則,使學生將自己的主觀能動性充分地發揮出來。教師要加強對學生的了解,對學生的學習情況、性格特點、興趣愛好等都要做到全面的把握。在教學過程中,教師要充分考慮到學生的年齡特點和心理特點,從學生的興趣點出發,選擇適合學生的美術資源,從而使這些民間美術資源真正的發揮其在美術教學中的價值。比如,在我國的傳統節日—春節即將來臨的時候,教師要掌握學生的心理和興趣,在學習有關剪紙的內容時,教師可以向學生展示我國的傳統民間藝術—剪紙。在向學生展示作品時,教師要為學生介紹剪紙藝術的起源、種類以及意義,并向學生介紹不同地區的剪紙藝術的特點,使學生體會到剪紙藝術的博大精深,激發學生學習剪紙的熱情。然后,教師可以指導學生進行實際的剪紙操作,從而有效地培養學生的動手實踐能力和創造能力。在條件允許的條件下,教師也可以將學生帶到當地的博物館去參觀剪紙藝術。通過這樣的教學方式,美術課堂的教學效率會得到有效的提升。
  (二) 拓寬教學思路,引導學生關注身邊的民間美術
  在初中美術教學中,教師除了要了解學生的喜好,選擇合適的美術資源之外,還應該對教學思維進行創新,使教學思路得到有效的拓寬,激發學生對身邊的民間美術的關注。民間美術就是學生的實際生活當中,因此,教師要充分發揮自己的引導作用。比如,教師可以為學生布置課后作業,讓學生尋找生活中都有哪些藝術品。通過觀察和尋找,學生可能會找到根雕、陶瓷、字畫等這些民間美術作品,從而加深學生對民間美術的感知,同時也能夠使學生領悟到民間美術就在學生的生活中。教師可以引導學生利用生活中常見的材料制作藝術品,比如飲料瓶、雪糕棍、鉛筆屑等都能夠在經過加工之后變成藝術品。教師可以將優秀的作品在全班同學面前展示,并且對他們進行表揚,使學生獲得一種成就感和滿足感,提升學生的自信心。通過這種實踐活動,學生的實踐能力、想象能力以及創造能力都能得到有效的鍛煉,同時也能夠激發起學生的環保意識。
  (三) 有效結合多媒體技術,促進民間美術資源的順利利用
  由于多種因素的影響,教師在教學時可能無法將民間美術作品帶到美術課堂之中,有的學校也不具備將學生帶到美術館或者藝術館進行參觀的條件。針對這樣的情況,教師可以在初中美術教學中運用多媒體技術。多媒體是一種十分有效的教學手段,通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識以生動具體的形式展現在學生面前,使學生獲得全方位的感官體驗,從而有效地激發學生的學習興趣。教師可以利用多媒體向學生展示民間美術,激發學生學習的積極性,為學生營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍,從而有效地提升初中美術的教學效率。
  (四) 注重民間美術與校本課程資源的開發
  教師是開發校本課程資源的主體。因此,學校應該加強對校本課程資源的開發,為美術教師組織培訓活動,提升教師的專業素質。學校也應該經常組織美術教師進行經驗交流活動,使教師通過對教學資源和教學經驗的互通,提升教師整體的教學水平。學校也可以邀請一些專家或者民間藝人到學校去為美術教師講解民間美術的傳統技藝以及歷史現狀,加強教師對民間美術的認知,從而使教師在教學時能夠為學生做出有效的指導。
  四、 結論
  總而言之,在初中美術教學中,民間美術資源是非常優秀的教學資源。因此,教師在教學中應該將民間美術和初中美術教學有機地結合在一起,加強對學生的了解,為學生選擇合適的美術資源,拓寬教學思路,引導學生關注自己身邊的民間美術,同時也可以在教學中發揮多媒體技術的優勢,使民間美術真正地發揮作用,注重民間美術與校本課程資源的開發,從而有效地提升初中美術的教學效率。
  參考文獻:
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  作者簡介:
  王嘉璞,廣東省惠州市,廣東省惠州市惠陽中山中學。
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